viernes, 25 de noviembre de 2011
miércoles, 12 de octubre de 2011
Las características y el proceso del enfoque cualitativo.
CUESTIONARIO:
PREGUNTAS.
1. En el enfoque cualitativo, a qué se le llama SERENDIPITY? A descubrimientos o hallazgos que no se habían previsto (algo inesperado).
2. Porqué la metodología cualitativa, se enuncia es INDUCTIVA? Porque nos ayuda a sacar conclusiones a partir de datos particulares.
3. Expresar brevemente, a qué se refiere cuando se enuncia que este enfoque es de perspectiva HOLÍSTICA? Porque considera el fenómeno como un todo.
4. ¿Cuál es la razón, que en este enfoque, solo se pueden realizar estudios a pequeña escala? Que se representan a sí mismo.
5. ¿Por qué se menciona, que la intuición es un rasgo relevante DENTRO del enfoque? Porque la investigación es de naturaleza flexible, evaluación y recursiva.
El proceso de investigación cualitativa.
Definición del problema: No estricto a unas variables específicas, el mismo problema o asunto se reformula a medida que se lleva la investigación en sus inicios (Calíx, et. All., 2008).
Formulación de Hipótesis: Esta no se forma al empezar, sino que surge conforme se lleva a cabo la investigación.3 Estas pueden modificarse o eliminarse cuando se está investigando.
Colección de datos: (Las colección de datos no se recauda al final de la información, sino que estos se obtienen conforme la investigación avanzada).
Análisis de datos: ‘’Es mayormente de síntesis e integración que se obtiene’’, (busca la información detallada para obtener mayores resultados).
Aurora Solano, Norelia Angulo, Sandra Martínez y Marian Armenta. 201
jueves, 29 de septiembre de 2011
Actividades de aprendizaje; enfoque cuantitativo
Universidad Autónoma de Sinaloa
Unidad Académica Preparatoria Central Diurna
Metodología de la Investigación I
‘’Actividades de Aprendizaje; enfoque cuantitativo’’
Angulo García Elsa Norelia
Armenta Gutiérrez Marian Lucrecia
Martínez Flores Sandra Sofía
Solano Rubio Aurora Michel 201
Profra. María del Rocío Sánchez Becerra.
Cualiacán, Sin. 06 de octubre de 2011
Producto integrador de la unidad I
Universidad Autónoma de Sinaloa
Unidad Académica Preparatoria Central Diurna
Metodología I
Cuarenta millones de personas están infectadas por el VIH
Producto Integrador de la Unidad I
VIH y SIDA
Angulo García Elsa Norelia
Armenta Gutierrez Marian Lucrecia
Martínez Flores Sandra Sofía
Solano Rubio Aurora Michel 201
Profra. Rocío Sánchez Becerra
Culiacán, Sin. 30 de sep. de 2011
Culiacán, Sin. 30 de sep. de 2011
Este tema nos habla sobre VIH, que con las persona viviendo con la infección ya
Mencionada, amenaza el aspecto económico.
En 2005, cerca de 5 millones de personas estaban recién infectadas por el
VIH/SIDA, es una de las 10 mayores causas de muerte en los países en desarrollo y
La principal causa de muerte en África al sur del Sahara, aunque es la región más afectada, la prevalencia del VIH se está difundiendo en partes de Asia y Europa Oriental con alarmante rapidez. (Bertozzi, S).
Nosotros tenemos en cuenta que la transmisión de este virus es mediante:
1.- Las relaciones Sexuales (este es el más común mundialmente).
2.- Por medio de la sangre (la transmisión de este o la exposición),
3.- También las mujeres embarazadas infectadas transmiten el VIH a su recién nacido.
Algunas de las prevenciones para no contraer el virus son:
· El uso de condones
· Ir al médico y hacerse pruebas para enterarse del VIH y saber si son positivos al mismo.
· Asegúrate de no usar agujas o jeringas que puedan estar infectadas (por ejemplo en el médico, cuando vayan a sacarte sangre o alguna inyección, asegúrate que sea nueva, que venga en el empaque sellado).
· Informar a las demás personas como evitar el contagio.
· En caso de corta edad, LA ABSTINENCIA O protección.
Todas las personas con esta enfermedad, deben llevar a cabo un tratamiento, el sida no tiene cura, pero con el tratamiento se puede llevar un nivel de vida estable.
La investigación médica ha producido muchos grandes adelantos en el diagnóstico y tratamiento de la infección por el VIH/SIDA, pero se necesita mucho más investigación, especialmente para desarrollar medicamentos para combatir la farmacorresistencia. La investigación actual en los microbicidas, la circuncisión masculina, las vacunas y otras intervenciones también puede producir beneficios importantes. Investigación adicional es necesaria urgentemente para evaluar los programas actuales y los métodos de tratamiento del SIDA y aprender de su éxito o fracaso. (Bertozzi S.)
REFERENCIAS
Bertozzi, S. y otros (2006) Prevención y Tratamiento de infección por el
VIH/SIDA” En las Prioridades de Control de
Enfermedades en los Países en Desarrollo, 2º edición. Consultado el día 29 de septiembre de 2011 http://www.dcp2.org/file/72/DCPP-HIVandAIDS-Spanish.pdf.
Aurora Solano, Norelia Angulo, Sandra Martínez y Marian Armenta 201
viernes, 16 de septiembre de 2011
5.- Objetivos de la investigación científica.
El hombre tiene la capacidad innata de tratar de buscar la explicación de las cosas y de los fenómenos que lo rodean, porque es a través de la investigación como se satisfacen las necesidades intelectuales del ser humano.
Además, cada investigación se dirige explícitamente a ciertos objetivos que se perciben con más claridad. Esos objetivos próximos de la investigación podrían quedar agrupados en cuatro divisiones:
1.- Extender, ampliar, desarrollar la investigación:
Los conocimientos que se tienen acerca de un tema dado. Este es el tipo de investigación que se puede ejercer más comúnmente y sin ningún género de formalidades. Las lecturas, algunas conversaciones, el estudio, las preguntas en clase, las conferencias, los programas de ciertas asignaturas van encaminandos ordinariamente a esta clase de investigación.
2.- Profundizar, precisar, afinar la investigación:
Conceptos, tesis y argumentos científicos.
Los datos que originalmente se tenían, resultan demasiado generales, abstractos, o superficiales.
Surge la necesidad de hacer observaciones más minuciosas (inclusive con instrumentos como el microscopio, el telescopio, entre otros) efectuar experimentos confirmadores de una tesis, realizar lecturas en obras especializadas y monográficas.
3.- Aplicar, utilizar, concretar la investigación:
En esta división queda incluida la aplicación de los conocimientos adquiridos. Es necesario llevarla a la práctica, que tenga utilidad lo que se ha indagado. Los resultados de una investigación son útiles cuando sirven a una comunidad en alguno de los aspectos de la vida, ya sea en salud, educación, física, química.
Pero no sólo las ciencias experimentales tienen aplicación práctica. También la Filosofía y las ciencias sociales aplicaciones prácticas, a pesar de ser ciencias interpretativas, que no pueden ser analizadas en laboratorio, pero brindan la oportunidad de estudiar las creencias, las manifestaciones sociales y culturales.
4.- Relacionar, explicar, sintetizar la investigación:
Esta se considera la más importantes de las fases mencionadas en la investigación científica. Se trata del momento de hacer las conexiones, del trabajo investigativo, que parecieran aisladas, armonizar el trabajo con las teorías establecidas en forma independiente, de este modo se puede explicar de manera coherente.
Con los objetivos propuestos en cada trabajo, se concreta la delimitación de lo que se pretende mostrar, el trabajo y los objetivos deberán estar lógicamente ordenados.
Avanza en la forma de captar el sentido de las cosas, de las personas y del mundo.
Aurora Solano, Norelia Angulo, Sandra Martínez y Marian Armenta. 201
Además, cada investigación se dirige explícitamente a ciertos objetivos que se perciben con más claridad. Esos objetivos próximos de la investigación podrían quedar agrupados en cuatro divisiones:
1.- Extender, ampliar, desarrollar la investigación:
Los conocimientos que se tienen acerca de un tema dado. Este es el tipo de investigación que se puede ejercer más comúnmente y sin ningún género de formalidades. Las lecturas, algunas conversaciones, el estudio, las preguntas en clase, las conferencias, los programas de ciertas asignaturas van encaminandos ordinariamente a esta clase de investigación.
2.- Profundizar, precisar, afinar la investigación:
Conceptos, tesis y argumentos científicos.
Los datos que originalmente se tenían, resultan demasiado generales, abstractos, o superficiales.
Surge la necesidad de hacer observaciones más minuciosas (inclusive con instrumentos como el microscopio, el telescopio, entre otros) efectuar experimentos confirmadores de una tesis, realizar lecturas en obras especializadas y monográficas.
3.- Aplicar, utilizar, concretar la investigación:
En esta división queda incluida la aplicación de los conocimientos adquiridos. Es necesario llevarla a la práctica, que tenga utilidad lo que se ha indagado. Los resultados de una investigación son útiles cuando sirven a una comunidad en alguno de los aspectos de la vida, ya sea en salud, educación, física, química.
Pero no sólo las ciencias experimentales tienen aplicación práctica. También la Filosofía y las ciencias sociales aplicaciones prácticas, a pesar de ser ciencias interpretativas, que no pueden ser analizadas en laboratorio, pero brindan la oportunidad de estudiar las creencias, las manifestaciones sociales y culturales.
4.- Relacionar, explicar, sintetizar la investigación:
Esta se considera la más importantes de las fases mencionadas en la investigación científica. Se trata del momento de hacer las conexiones, del trabajo investigativo, que parecieran aisladas, armonizar el trabajo con las teorías establecidas en forma independiente, de este modo se puede explicar de manera coherente.
Con los objetivos propuestos en cada trabajo, se concreta la delimitación de lo que se pretende mostrar, el trabajo y los objetivos deberán estar lógicamente ordenados.
Avanza en la forma de captar el sentido de las cosas, de las personas y del mundo.
Aurora Solano, Norelia Angulo, Sandra Martínez y Marian Armenta. 201
4.- Elementos Estructurales del proceso de investigación.
Investigador: Sus vidas están basadas en la educación académica, tienen situaciones políticas, económicas, ideológicas y educativas concretas.
Llevan un sello inequívoco. Para ser un gran investigador necesitas gran proporción académica y cultural, mientras más amplia sea la educación más amplios son los horizontes que dominará.
Medios para investigar: Los medios para investigar los podemos encontrar en cualquier lugar, ya sea en computadoras, libros, televisión, etc. Cuando investigamos, buscamos un tema en especial, hay muchos medios de comunicación de los cuales podemos apoyarnos.
Objeto de la investigación: Todo aquello que reconstruimos después de alguna investigación ya sea hablada o escrita, cuando entendemos (comprendemos) algún tema, se está cumpliendo el objeto de investigación.
Fines de la investigación: Los fines son los que radican en la solución de problemas detectados. El fin de la investigación permite la organización de los elementos fundamentales del proceso investigativo, estos son los necesarios del método científico.
Aurora Solano, Norelia Angulo, Sandra Martínez y Marian Armenta. 201
Llevan un sello inequívoco. Para ser un gran investigador necesitas gran proporción académica y cultural, mientras más amplia sea la educación más amplios son los horizontes que dominará.
Medios para investigar: Los medios para investigar los podemos encontrar en cualquier lugar, ya sea en computadoras, libros, televisión, etc. Cuando investigamos, buscamos un tema en especial, hay muchos medios de comunicación de los cuales podemos apoyarnos.
Objeto de la investigación: Todo aquello que reconstruimos después de alguna investigación ya sea hablada o escrita, cuando entendemos (comprendemos) algún tema, se está cumpliendo el objeto de investigación.
Fines de la investigación: Los fines son los que radican en la solución de problemas detectados. El fin de la investigación permite la organización de los elementos fundamentales del proceso investigativo, estos son los necesarios del método científico.
Aurora Solano, Norelia Angulo, Sandra Martínez y Marian Armenta. 201
martes, 13 de septiembre de 2011
3.- Modalidades de la investigación
El Artículo.
Es una composición escrita que manifiesta tendencias y posiciones del pensamiento de articulistas a partir del uso correcto y estructurado del idioma.
Sus características son:
1- Ofrece información pertinente sobre un tema concreto.
2- Es exposición razonada para sostener una posición.
3- Posee expresividad para comentar.
4- Originalidad personal en el estilo.
El artículo contiene pasos para su elaboración, los cuales son:
-Determinar y delimitar el tema
-Formular preguntas
-Responder, determinar respuestas
-Relacionar las proposiciones
-Desarrollar proposiciones
Cuando se realiza un artículo debe de tomarce en cuenta la actualidad y acontecimientos a nivel mundial, regional, nacional, etc.
También pueden referisrse a temas de antropológicos, históricos, jurídico, etc.
Ensayo.
El ensayo es un escrito, generalmente breve, muy distinto a lo que podría ser un tratado.
Es un producto de redacción personal, ingenioso y parcial. Es un intento de mostrar algo literalmente elaborado, sus características son:
1- Es un escrito breve de contenido sintético.
2- Con carácter preliminar o introductorio.
3- Es de carácter propedéutico .
4- Posee estilo denso y no utiliza explicación detallada.
5- Ofrece parcialidad.
6- Presenta importancia sustancial.
7- Incita al trabajo mental y prosecución de ideas.
Tiene el sentido de acceso y programa que se advierte en los trabajos mayores.
Monografía.
Se caracteríza por ser una descripción o tratado específico para determinar un tema científico (modos: sólo y grafe: escritura).
La monografía tiene por objeto contribuir a la comprensión y conocimiento de determinado hecho. Algunas de sus características son:
1.- Estudios sobre un tema único
2.- Documentación especializada
3.- Extensión, profundidad y exhaustividad
4.- Delimitación
5.-Determinación
-Selección del tema.
-Información y documentación (el método).
-Análisis del material informativo.
El estudio monográfico desarrolla la comprensión y valoración exacta de la obra mediante preexistencias y discuciones críticas (modificaciones).
El informe.
Es un escrito de una determinada extensión que analiza hechos o situaciones, se lleva a cabo, a manera de depósito de información.
1. Elección del problema (análisis).
2. Preparación de esquemas (elementos de mayor importancia).
3. Investigación documental.
4. Anotación metódica (fichas, cédulas).
5. Elaboración, clasificación (determinación).
6. Selección, discriminación y disposición (enjuiciamiento).
7. Ordenación lógicas (exposición).
8. Monipulación metódica de los conceptos.
9. Comprobación de exactitud.
10. Separación de datos y opiniones.
11. Separación de datos y conclusiones.
12. Redacción.
13. Presentación del informe.
El tratado.
Constituye una obra monumental por su extensión y, la presentación y profundidad de una materia determinada: arte, ciencia y filosofía. Sus características son:
1- Instrumenta las herramientas formales.
2-Determina y define los conceptos.
3- Informa sobre trabajos, investigaciones.
4- Reduce operativamente los resultados.
5- Da acceso al adiestramiento diario del estudio.
6- Incluye extensas bibliografías y recomienda la lectura.
La reseña.
Los alcances: La reseña crítica es el resumen y comentario exhaustivo de algun libro científico o ensayo.
La elaboración de una reseña crítica requiere una cierta maduréz intelectual, un elemental dominio de los métodos de investigación.
Por lo tanto, es un trabajo académico que ya no corresponde a las primeras etapas de información.
La objetividad: Suma exigencia en la fidelidad a la palabra de autor comentado para evitar la deformación de su pensamiento.
En las ciencias humanas, a los umbrales de una investigación más amplia y valiosa que debería caracterizarce en una monografía.
La tesis.
Es la proposición clara y terminantemente formulada en uno de los aspectos, formal o material, y que se somete a discución y a pruebas;
Sus características son:
1.- Originalidad de enfoque.
2.- Interés del tema.
3.- Jerarquía del mensaje.
4.- Importancia del desarrollo.
5.- Firmeza de la exposición.
6.- Autoridades de fuentes consultadas.
7.- Solidéz de los razonamientos.
8.- Claridad de la exposición.
9.- Personalidad intelectual.
La memoria.
Las memorias constituyen uno de los instrumentos para exponer hechos, datos o motivos referentes a determinado adunto;
Las memorias son el historial escrito de un acontecimiento. Las características de la memoria son:
1.Comprendio de los temas, tratados en conferencias, discursos, seminarios, cursos, etc.
2. Crónicas detalladas y complejas de los asuntos.
3. Transcripción fiel y objetiva.
4. Información autentica, aplicar en técnicas y formas especiales.
Aurora Solano, Norelia Angulo, Sandra Martínez y Marian Armenta 201
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